IMAGENES RELATIVAS AL TEMA

En esta imagen podemos ver la desigualdad de género, como con la misma base educativa existen diferencias salariales entre hombres y mujeres por el simple hecho de haber nacido uno u otro.

VIDEO RELATIVO AL TEMA

En el siguiente video podemos apreciar la escuela en un pais subdesarrollado bajo unas condiciones de estudios deplorables. Aquí se puede mostrar la falta de recursos, tecnologías y comodidades para dar clase y llevar a cabo la tarea educativa.

IMÁGENES RELATIVAS AL TEMA

En esta imagen podemos ver como es la mujer quien se queda con la hija y está trabajando, y no es él hombre quién se queda con ella. Esta imagen es relativa, ya que puede haber muchos motivos para que el padre no esté con ella, pero la utilizo para reflejar una realidad que sigue habiendo, y es que se ha implantado en la sociedad que es la mujer la que se tiene que quedar con sus hijos aunque esté trabajando.

VÍDEO RELATIVO AL TEMA

En este vídeo podemos apreciar como nos muestran datos de la desigualdad ente los hombres y mujeres, y vemos como son las mujeres las que se encargan del cuidado de los niños.

VÍDEOS RELATIVOS AL TEMA

Desigualdad educativa en Europa

En el siguiente vídeo la Comisaria europea de Educación y Cultura (CEEC), Androulla Vassiliou, expone la importancia de una educación de calidad  y la diferencia en el nivel educativo existente entre las distintas regiones.
La falta de énfasis en que los jóvenes puedan terminar sus estudios son una de las principales causas de que la tasa de desempleo sea tan elevada, razón por la que Androulla Vassiliou haga especial hincapié en lo fundamental que es hoy en día el estar en manos de un título universitario.

LA INFORMACIÓN OBTENIDA DEL ANTERIOR VÍDEO DATA DE FINALES DE 2012, EL ACTUAL CEEC ES TRIBOR NAVRACSICS, CUYO PLAN ESTRATÉGICO PARA 2016-2020 OS ADJUNTO A CONTINUACIÓN.

Strategic Plan (2016-2020)

VÍDEOS RELATIVOS AL TEMA

En el siguiente vídeo podemos observar las principales desigualdades económicas y sociales las cuales afectan de forma directa a la educación. Con este breve cortometraje es fácil darse cuenta de que no hace falta cruzar el charco para estar en contacto con rasgos de desigualdad, en este caso educativa, ya que es algo que está a la orden del día y sin saberlo podemos encontrarlo en nuestro mismo país.

IMÁGENES RELATIVAS AL TEMA

En esta imagen podemos ver los duros momentos que sufre la educación actualmente y sobre todo la educación universitaria.

Muchas familias no pueden ofrecerles a sus hijos estudios universitarios ya que no
pueden financiarlos. Esto nos da que pensar sobre la funcionalidad de nuestro país,
un país que tiene que apostar más por el futuro.

Gonzáles, R. Sociología de la educación [Ilustración]. Recuperado de

http://sociologiadelaeducacionimpm.blogspot.com.es/p/unidad-iii.html

IMÁGENES RELATIVAS AL TEMA

Acorde con nuestra tema, al ver esta imagen la podemos asociar al techo de cristal que sigue habiendo entre mujeres y hombres a día de hoy. Podemos ver como el hombre tiene una gran facilidad para ir subiendo mientras que la mujer debe ir escalón por escalón para alcanzar un mismo puesto de trabajo. El hombre siempre ha tenido el apoyo de su género es decir, siempre ha sido impulsado para alcanzar los puestos más alto solo por ser hombre.

Roca,Pau. Time out (Ilustración).Recuperado de https://cau-alumnos.uca.es/cau/servicio.do?id=O080

IMÁGENES RELATIVAS AL TEMA

La  imagen ofrecida nos sirve de ejemplo para comparar la escasez de recursos y material didáctico que posee este grupo de personas en comparación a la situación que muy probablemente vivirán nuestros futuros alumnos.

La falta de inversión económica en educación que manifiestan algunos países es, en muchas ocasiones, el motivo principal por el que muchos niños, jóvenes e incluso adultos no llegan a formarse académicamente a un nivel digno e indispensable en muchos ámbitos laborales, falta de inversión que debería solucionarse cuanto antes para que la situación de muchas personas cambie para mejor.

IMAGENES RELATIVAS AL TEMA

Las fuertes diferencias entre los colegios públicos y privados persisten.
Las familias ricas pueden pagarle a sus hijos una mejor educación y si sus hijos necesitan clases particulares pueden permitírselo debido a su poder adquisitivo alto mientras que en el caso de una familia pobre al ser su economía escasa no puede permitirse los lujos de pagarle a sus hijos una mejor educación, llevarlo a los mejores colegios ni darles clases particulares para mejorar sus conocimientos.

DATOS ESTADÍSTICOS

IMAGENES RELATIVAS AL TEMA

La desigualdad en términos educativos, es manifiesta no sólo en cuanto a las condiciones para estudiar sino también por la calidad.
Esta imagen representa que las diferencias de servicios, oportunidades y aprovechamientos son muy grandes en servicios públicos y privados.

Las escuelas situadas en regiones pobres están en peores condiciones, tienen peores instalaciones y constan de menos recursos, en muchos casos impide el acceso a las tecnologías e incluso a veces puede llegar a tener personal menos cualificado.

DATOS ESTADÍSTICOS DESIGUALDAD EDUCATIVA EN MÉXICO

La distribución de los ingresos en los hogares mexicanos por entidad federativa y su relación con la distribución de la escolaridad

Después de observar el estado que guarda el Coeficiente de Gini para la educación en los estados mexicanos, se procedió a probar si este indicador se encuentra relacionado con la distribución del ingreso de los mismos.

Para lo anterior se utilizaron datos provenientes de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares de 2014 publicada por el INEGI. La gráfica muestra un resumen de los datos encontrados:

En materia de ingreso, el estado con la distribución más desigual fue Puebla, con un Coeficiente de Gini de 0.52; le siguieron Coahuila, Oaxaca y Zacatecas. En Puebla, por ejemplo, el ingreso promedio trimestral de los hogares más ricos es casi 35 veces más alto que el de los hogares más pobres; en Coahuila esta cifra es de 27 veces, en Oaxaca de 26 y en Zacatecas de 24. Por otro lado, los estados donde el ingreso de los hogares se distribuyó de manera más igualitaria fueron Baja California, Tlaxcala y Baja California Sur.

Como muestra la gráfica, lo encontrado mediante las gráficas no coincide de manera exacta con lo esperado, es decir, no existe una correspondencia perfecta entre los estados con el mayor coeficiente de Gini para la Educación y para el Ingreso, salvo por el caso de Oaxaca que en ambos indicadores se encontró en los últimos lugares. Entidades como el Distrito Federal, el más igualitario en educación, ocupa el lugar 16 en cuanto a distribución del ingreso; por otro lado, Chiapas, el más desigual en educación, resultó en el lugar 25.

Guerrero y Chiapas, pese a tener los ingresos trimestrales promedio por hogar más bajos del país, no aparecen entre los más desiguales, esto debido a que sus ingresos son bajos para todos los deciles, es decir, los hogares de todos los estratos tienen ingresos relativamente bajos cuando se les compara con los hogares del resto del país. Por ejemplo, un hogar que está en el decil más alto en Chiapas tiene ingresos promedio de casi un tercio de lo que obtiene un hogar del decil más alto en el Distrito Federal o Nuevo León.

Si bien el coeficiente de Gini puede dar una idea sobre la desigualdad en la distribución del ingreso dentro del territorio, una mayor igualdad no refleja necesariamente mejores condiciones, simplemente refleja que los sujetos son más similares entre sí, sea para bien o para mal.

Para probar la hipótesis sobre si una mayor desigualdad educativa es determinante de una mayor desigualdad en la distribución del ingreso, se procedió a realizar una regresión lineal por mínimos cuadrados ordinarios entre estas dos variables. 

Los resultados muestran que las variables se encuentran relacionadas de manera positiva, es decir, a una mayor desigualdad educativa le corresponde una mayor desigualdad en la distribución del ingreso; sin embargo, su influencia es relativamente menor dados los bajos valores del R² y del coeficiente asociado a la variable independiente. Esto sugiere que, al tratarse de un modelo con una sola variable independiente, el resto de comportamiento de la distribución del ingreso de los hogares se debe a otros determinantes 

CONCLUSIONES

A lo largo del presente trabajo se describieron los resultados obtenidos para el Coeficiente de Gini para la educación en las entidades federativas de México con datos para 2015. Los resultados obtenidos confirman lo encontrado en trabajos anteriores sobre el tema: la existencia de profundas brechas de desigualdad entre entidades y el rezago de estados como Chiapas, Oaxaca y Guerrero que han estado al fondo de esta clasificación desde la segunda mitad del siglo XX.

Se confirma también que la desigualdad educativa, medida a partir de la distribución de la escolaridad, tiende a disminuir a través del tiempo y que la distancia de desigualdad relativa entre entidades tiende a permanecer constante pese a las políticas instrumentadas para incrementar la escolaridad de la población y pese al crecimiento del Sistema Educativo Nacional.

Se logró demostrar la hipótesis que indica que la distribución del ingreso en las entidades federativas se encuentra determinada por su desigualdad educativa.

Entidades que son ejemplares en materia de igualdad educativa, como el Distrito Federal, Nuevo León o Sonora, ciertamente siguen siendo bastante desiguales en materia de ingreso; por otro lado, entidades como Chiapas u Oaxaca, las más desiguales en materia educativa, poseen desigualdades en el ingreso similares a las de estados como Campeche, San Luis Potosí o Hidalgo, las cuales poseen, en general, indicadores educativos más favorables.